| Knowing more about things you care less about: Cross‐sectional analysis of the opposing trend and interplay between conceptual understanding and interest in secondary school … L Höft, S Bernholt, JS Blankenburg, M Winberg Journal of Research in Science Teaching 56 (2), 184-210, 2019 | 52 | 2019 |
| Longitudinal couplings between interest and conceptual understanding in secondary school chemistry: an activity-based perspective L Höft, S Bernholt International Journal of Science Education 41 (5), 607-627, 2019 | 44 | 2019 |
| First steps toward gender equity in the chemistry Olympiad: Understanding the role of implicit gender‐science stereotypes A Steegh, T Höffler, L Höft, I Parchmann Journal of Research in Science Teaching 58 (1), 40-68, 2021 | 21 | 2021 |
| Die Entwicklung fachlicher Basiskonzepte im Chemieunterricht–Findet ein kumulativer Aufbau im Kompetenzbereich Fachwissen statt? S Bernholt Deutsche Nationalbibliothek, 2019 | 21 | 2019 |
| Exploring science competition participants’ expectancy-value perceptions and identification: A latent profile analysis A Steegh, T Höffler, L Höft, I Parchmann Learning and Instruction 74, 101455, 2021 | 15 | 2021 |
| Ich mag, was ich kann oder kann ich, was ich mag? Über das Zusammenspiel von Interesse, Freude und Konzeptwissen im Fach Chemie L Höft, S Bernholt Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 18 (4), 1, 2019 | 10 | 2019 |
| Domain-specific and activity-related interests of secondary school students. Longitudinal trajectories and their relations to achievement L Höft, S Bernholt Learning and Individual Differences 92, 102089, 2021 | 4 | 2021 |
| Die Entwicklung des Interesses an naturwissenschaftlichen Tätigkeiten: Quer-und längsschnittliche Analysen zu Verlauf und Einflussfaktoren der Interessenentwicklung im … L Höft | 3 | 2020 |
| Wahlmotive beim Übergang in die Profileoberstufe: Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Profilbereichen S Bernholt, L Höft Schulmanagement 48 (6), 29-32, 2017 | 2* | 2017 |
| Empirische Arbeit: Comparing Generative AI and Expert Feedback to Students’ Writing: Insights from Student Teachers T Jansen, L Höft, L Bahr, J Fleckenstein, J Möller, O Köller, J Meyer Psychologie in Erziehung und Unterricht 71 (2), 80-92, 2024 | | 2024 |
| Developmental Patterns of Students’ Understanding of Core Concepts in Secondary School Chemistry S Bernholt, L Höft Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research …, 2021 | | 2021 |
| Central scientific concepts in chemistry education—Does a cumulative development of conceptual competences take place? S Bernholt, L Höft, I Parchmann Unterrichtswissenschaft 48, 35-59, 2020 | | 2020 |
| I Like what I Can, or Can I do what I Like? About the Interplay of Interest, Enjoyment and Conceptual Knowledge in Chemistry L Höft, S Bernholt Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 25, 161-180, 2019 | | 2019 |
| Kognition, kunskapssyn, intresse och motivation i kemi: en jämförelse av elevers utveckling över skolåren 5–10 i Sverige och Tyskland MT Winberg, A Hofverberg, M Lindfors, I Parchmann, A Bernholt, ... Vetenskapsrådet, 2019 | | 2019 |
| Zusammenhänge zwischen Interessens-und Verständnisentwicklung L Höft, J Blankenburg, S Bernholt Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und …, 2016 | | 2016 |
| DARIUS: A Comprehensive Learner Corpus for Argument Mining in German-Language Essays NJ Schaller, A Horbach, LI Höft, Y Ding, JL Bahr, J Meyer, T Jansen OSF, 0 | | |
| Die Entwicklung des Interesses an naturwissenschaftlichen Tätigkeiten L Höft | | |
| Einflussfaktoren auf die Wahl von Chemie als profilgebendes Fach L Höft, S Bernholt | | |
| STUDENTS'MOTIVES FOR (NOT) CHOOSING A SCIENCE PROFILE IN UPPER SECONDARY S Bernholt, L Höft | | |
| CONCEPTUAL KNOWLEDGE AND INTEREST–LONGITUDINAL ANALYSIS OF THEIR DEVELOPMENT AND INTERACTION L Höft, S Bernholt, J Blankenburg | | |
Sascha BernholtWissenschaftlicher Mitarbeiter, Didaktik der Chemie, IPN KielVerified email at ipn.uni-kiel.de
