Olvasási motiváció: definíciók és kutatási irányok B Szenczi Magyar Pedagógia 110 (2), 119-147, 2010 | 53 | 2010 |
Énkép és tanulás: Nemzetközi kutatási irányzatok és tendenciák S Beáta Iskolakultúra Online 1 (2), 104-118, 2008 | 35 | 2008 |
Tanulási korlátok a magyar és az amerikai szakirodalomba JB Fejes, B Szenczi Gyógypedagógiai szemle 38 (4), 273-287, 2010 | 23 | 2010 |
Olvasási motiváció 4., 6. és 8. osztályos tanulók körében S Beáta Magyar Pedagógia 113 (4), 197-220, 2013 | 14 | 2013 |
Academic self-concept and mastery motivation in students with learning disabilities B Szenczi, N Kis, K Józsa Journal of Psychological and Educational Research 26 (2), 89-113, 2018 | 13 | 2018 |
Szenczi Beáta és Hricsovinyi Julianna (2011): A tanulási motiváció számítógép-alapú mérési lehetőségei J Krisztián Csapó Benő és Zsolnai Anikó (szerk.): Kognitív és affektív fejlődési …, 0 | 13 | |
Olvasási motiváció 4., 6. és 8. osztályos tanulók körében B Szenczi Magyar Pedagógia 113 (4), 197-220, 2013 | 12 | 2013 |
Részletes tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez J Krisztián, S János, H Ágnes, C Csaba, AJ Anna, ME Katalin, ... Talmi kereTek az olvasás diagnoszTikus ér, 219, 2012 | 12 | 2012 |
Számítógép-alapú Elsajátítási motiváció kérdőívek validitása és reliabilitása [Validity and Reliability of the computer-based Dimensions of Mastery Questionnaire] K Józsa, J Hricsovinyi, B Szenczi Online diagnosztikusmérésekaziskolakezdőszakaszában, 123-146, 2015 | 10 | 2015 |
Tanulásban akadályozott és tipikusan fejlődő gyermekek szóolvasási készségének, szövegértésének és olvasási motivációjának fejlődése K Józsa, M Fazekasné Fenyvesi, B Szenczi, Á Szabó Magyar Pszichológiai Szemle 69 (1), 181-204, 2014 | 7 | 2014 |
Az olvasási motiváció vizsgálata 8–14 éves tanulók körében S Beáta PQDT-Global, 2012 | 7 | 2012 |
Nagy Zsuzsanna és Szenczi Beáta (2012): Részletes tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez J Krisztián, S János, H Ágnes, C Csaba, AJ Anna, ME Katalin Csapó Benő és Csépe Valéria (szerk.): Tartalmi keretek az olvasás …, 0 | 7 | |
Integráltan tanuló SNI‐diákok szövegértés eredményei az adaptált Országos kompetenciamérésen B Szenczi, T Vígh, Á Szekeres, G Zentai SZTE BTK Neveléstudományi Intézet; MTA Pedagógiai Bizottság, 2017 | 6 | 2017 |
Az olvasás-szövegértés pszichológiai dimenziójának online diagnosztikus értékelése K Józsa, RM Kiss, ÁA Szombathelyiné Nyitrai, J Steklács, B Szenczi, ... Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), 2015 | 5 | 2015 |
Az olvasási motiváció vizsgálata 8–14 éves tanulók körében B Szenczi szte, 2012 | 5 | 2012 |
Hricsovinyi Julianna és Szenczi Beáta (2015): Számítógép-alapú Elsajátítási motiváció kérdőívek validitása és reliabilitása J Krisztián Csapó Benő és Zsolnai Anikó (szerk.): Online diagnosztikus mérések az iskola …, 0 | 5 | |
Sociometric characteristics of classes integrating children with mild intellectual disabilities E Horváth, B Szenczi, Á Szekeres CIAG Czech Institute of Academic Education, 2016 | 4 | 2016 |
A Tanári Felelősség Kérdőív és a Tanári Hatékonyság Kérdőív működése pedagógusok és pedagógusjelöltek körében JB Fejes, T Mezei, T Vígh, B Szenczi, A Rausch Iskolakultúra 32 (5), 3-26, 2022 | 3 | 2022 |
A Tanoda beválás vizsgálat tapasztalatainak összefoglalása S Norbert, F József, F Melinda, H Tamás, S Beáta, V Aranka Kutatási jelentés–kézirat, 2012 | 3 | 2012 |
Olvasási motiváció: definíciók és kutatási irányok–Magyar Pedagógia, szerk S Beáta Csapó Benő, Budapest 110, 2010 | 3 | 2010 |