| Metakognition per didaktisch-sozialem Vertrag J Sjuts Journal für Mathematik-Didaktik 24 (1), 18-40, 2003 | 79 | 2003 |
| Komplexität von Denkvorgängen und Formalisierung von Wissen E Cohors-Fresenborg, J Sjuts, N Sommer Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland …, 2004 | 64 | 2004 |
| The role of metacognitive monitoring in explaining differences in mathematics achievement E Cohors-Fresenborg, S Kramer, F Pundsack, J Sjuts, N Sommer ZDM 42, 231-244, 2010 | 58 | 2010 |
| Unterschiedliche mentale Konstruktionen beim Aufgabenlösen: Eine Fallstudie zur Mathematik als Werkzeug zur Wissenspräsentation J Sjuts Journal für Mathematik-Didaktik 23 (2), 106-128, 2002 | 24 | 2002 |
| Metacognition in mathematics lessons J Sjuts Developments in mathematics education in German-speaking countries. Selected …, 1999 | 21 | 1999 |
| Unterrichtliche Gestaltung und Nutzung kompetenzorientierter Aufgaben in diagnostischer Hinsicht J Sjuts Bildungsstandards Mathematik: konkret. Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele …, 2006 | 20 | 2006 |
| Metakognition beim Mathematiklernen: das Denken über das Denken als Hilfe zur Selbsthilfe J Sjuts Der Mathematikunterricht 47 (1), 61-68, 2001 | 15 | 2001 |
| Diagnostik für lernwirksamen Unterricht A Fischer, C Hößle, S Jahnke-Klein, H Kiper, M Komorek, J Michaelis, ... Schneider-Verlag Hohengehren, 2014 | 14 | 2014 |
| Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation: theoretische Einordnung, konzeptionelle Abgrenzung und interpretative Auswertung eines kognitions-und … J Sjuts Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik, 1999 | 14 | 1999 |
| Die Berücksichtigung von kognitiver und metakognitiver Dimension bei zu erbringenden und zu beurteilenden Leistungen im Mathematikunterricht E Cohors-Fresenborg, J Sjuts Anpassen, verändern, abschaffen, 147-162, 2001 | 13 | 2001 |
| Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation J Sjuts Journal für Mathematik-Didaktik 21 (1), 72-74, 2000 | 13 | 2000 |
| Aufgabenstellungen zum Umgang mit Wissen (srepräsentationen) J Sjuts Der Mathematikunterricht 47 (1), 47-60, 2001 | 11 | 2001 |
| Aufgaben diagnostisch gestalten: Denkprozesse aufdecken und Verstehen fördern J Sjuts na, 2008 | 8 | 2008 |
| Kompetenzdiagnostik im Lernprozess–auf theoriegeleitete Aufgabengestaltung und-auswertung kommt es an J Sjuts mathematica didactica 30 (2), 33-52, 2007 | 7 | 2007 |
| Metakognition im Mathematikunterricht J Sjuts Beiträge zum Mathematikunterricht, 497-500, 1999 | 7 | 1999 |
| Phasenübergreifende Professionalisierung am Beispiel von Aufgabenkompetenz J Sjuts Kontinuität und Wandel in der Lehrerbildung. Festschrift für Hartmut Kretzer …, 2010 | 6 | 2010 |
| Modellvorhaben Nordwest: Entwicklung von Diagnose-und Förderkompetenz im Unterricht und in Lehr-Lern-Laboren. Verbundprojekt zur Verzahnung der Phasen in der Lehrerausbildung … H Kiper, M Komorek, J Sjuts SEMINAR–Lehrerbildung und Schule 2, 115-122, 2010 | 6 | 2010 |
| Aufgabenkompetenz erwerben: ein modellhafter Berufsfeldbezug in der Lehrerausbildung J Sjuts Universitätsbibliothek Dortmund, 2010 | 6 | 2010 |
| Mit Mathematik Wirklichkeit schaffen J Sjuts Mathemagische Momente, 190-197, 2009 | 6 | 2009 |
| Formalisierung von Wissen-ein probates Werkzeug zur Bewältigung komplexer Anforderungen J Sjuts mathematica didactica 26 (2), 73-90, 2003 | 6 | 2003 |
