| How can video feedback be used in physical education to support novice learning in gymnastics? Effects on motor learning, self-assessment and motivation F Potdevin, O Vors, A Huchez, M Lamour, K Davids, C Schnitzler Physical education and sport pedagogy 23 (6), 559-574, 2018 | 149 | 2018 |
| The trier social stress test and the trier social stress test for groups: qualitative investigations O Vors, T Marqueste, N Mascret PLoS One 13 (4), e0195722, 2018 | 50 | 2018 |
| Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite: des formes typiques d’interaction enseignant-élèves lors de leçons d’EPS O Vors, N Gal-Petitfaux Travail et formation en éducation, 2008 | 38 | 2008 |
| Relation between students' involvement and teacher management strategies in French ‘difficult'classrooms O Vors, N Gal-Petitfaux Physical education and sport pedagogy 20 (6), 647-669, 2015 | 36 | 2015 |
| A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education O Vors, N Gal-Petitfaux, F Potdevin European physical education review 21 (3), 340-361, 2015 | 25 | 2015 |
| Socialiser et Transmettre des savoirs en classe d’Education physique: une synergie possible au prix d’une autorité pédagogique conciliante N Gal-Petitfaux, O Vors Éducation et francophonie 36 (2), 118-139, 2008 | 25 | 2008 |
| L'activité collective en classe d'éducation physique dans les collèges ECLAIR: étude anthropologique des situations de travail par ateliers en gymnastique et contribution à la … O Vors Clermont-Ferrand 2, 2011 | 22 | 2011 |
| Enactive Phenomenological Approach to the Trier Social Stress Test: A mixed methods point of view O Vors, F Cury, T Marqueste, N Mascret JoVE (Journal of Visualized Experiments), e58805, 2019 | 20 | 2019 |
| Victimation et climat scolaire au collège: les vestiaires d’éducation physique et sportive I Joing, O Vors Déviance et société, 51-71, 2015 | 19 | 2015 |
| L’analyse de l’activité dans les situations sportives par l’articulation de données hétérogènes: Réflexions et perspectives au service de l’ingénierie de conception D Adé, N Gal-Petitfaux, N Rochat, L Seifert, O Vors Activités 17 (17-2), 2020 | 18 | 2020 |
| Synthesis and literature review of different mixed methods designs in pedagogical research in physical education O Vors, LA Bourcier Physical Education and Sport Pedagogy 27 (2), 117-129, 2022 | 17 | 2022 |
| Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile O Vors, N Gal-Petitfaux Recherches & éducations, 25-42, 2014 | 14 | 2014 |
| Le rôle des objets dans l’articulation d’activités publiques et masquées participant à la viabilité d’une situation d’enseignement: une étude en gymnastique scolaire N Gal-Petitfaux, O Vors D. Adé & I. de Saint-Georges (Eds.). Les objets dans la formation: usages …, 2010 | 14 | 2010 |
| A review of the penetration of Francophone research on intervention in physical education and sport in Anglophone journals since 2010 O Vors, A Girard, N Gal-Petitfaux, B Lenzen, N Mascret, A Mouchet, ... Physical Education and Sport Pedagogy 25 (4), 331-345, 2020 | 13 | 2020 |
| Situations de travail par ateliers et configuration de l'activité collective en classe «Réseau Ambition Réussite» O Vors, N Gal-Petitfaux eJRIEPS. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique …, 2011 | 13 | 2011 |
| The student's experience of teacher support in French vocational high-school classes with difficulties in school engagement in physical education: interest of mixed methods … A Girard, N Gal-Petitfaux, O Vors Physical Education and Sport Pedagogy 27 (2), 156-171, 2022 | 12 | 2022 |
| Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège I Joing, O Vors, C Llena, F Potdevin Spirale-Revue de recherches en éducation, 19-40, 2018 | 12 | 2018 |
| Buts motivationnels d’accomplissement des enseignants: l’influence de l’appartenance à un établissement «difficile» et de l’ancienneté N Mascret, C Maïano, O Vors Revue française de pédagogie, 29-46, 2016 | 11 | 2016 |
| Le feedback vidéo en EPS: une double stratégie de progrès et de motivations. Le cas de l’Appui Tendu Renversé en classe de 6ème F Potdevin, F Bernaert, A Huchez, O Vors eJRIEPS. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique …, 2013 | 11 | 2013 |
| Signification des comportements à connotation violente et gestion des interactions dans une classe RAR O Vors, N Gal-Petitfaux, M Cizeron International Journal on Violence and Schools 11 (11), 2-32, 2010 | 10 | 2010 |
Philippe VeyrunesUniversité de Toulouse Jean-Jaurès (EFTS) - Université de Genève (CRAFT)Verified email at univ-tlse2.fr
