| Ser un docente estratégico: cuando cambiar la estrategia no basta C Monereo, A Badia, G Bilbao, M Cerrato, C Weise Cultura y educación 21 (3), 237-256, 2009 | 112 | 2009 |
| A questão indígena no mundo universitario. Uma historia de muitas voçes, sentidos y realidades. C Weise Bartolozzi, E. Andrade de Olivera ,D. Autentica. Brasil 1, 205-237, 2009 | 109* | 2009 |
| Cambiar la identidad docente en la universidad. Formación basada en incidents dramatizados C Monereo, C Weise, I Álvarez Infancia y aprendizaje 36 (3), 323-340, 2013 | 107* | 2013 |
| Educacion superior universitaria en Bolivia G Rodríguez Ostria, C Weise Vargas Estudio Nacional UNESCO IESALC, 1-204, 2006 | 52* | 2006 |
| La Educación superior en la región andina: Bolivia, Perú y Ecuador C Weise, JL Laguna Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 13 (02), 425-450, 2008 | 28 | 2008 |
| Gestión y liderazgo del docente frente al proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del bachillerato JHC Andrade, C Weise RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento 5 (2 …, 2021 | 26 | 2021 |
| Significant events and the role of emotion along doctoral researcher personal trajectories C Weise, M Aguayo–González, M Castelló Educational Research 62 (3), 304-323, 2020 | 25 | 2020 |
| Educación superior universitaria en Bolivia: estudio nacional G Rodríguez, C Weise Vargas UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, 2006 | 25 | 2006 |
| Educación superior y poblaciones indígenas en Bolivia C Weise Vargas UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, 2004 | 25* | 2004 |
| Identidad docente y estrategias de resolución de incidentes críticos en contextos universitarios de alta diversidad sociocultural C Weise, S Sànchez-Busqués Cultura y Educación 25 (4), 561-576, 2013 | 23 | 2013 |
| La atención a contextos de alta diversidad sociocultural: un análisis de la identidad y de la práctica docente a través de incidentes críticos [Intervening in high … C Weise Doctoral dissertation. Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la …, 2011 | 20* | 2011 |
| How do primary education trainee teachers perceive educational psychology? IM Alvarez, C Weise, B Vall, M González, A Morodo Teachers and teaching 24 (1), 81-94, 2018 | 14 | 2018 |
| Bolivia: la reforma,¿ sin forma? G Rodríguez Ostria, C Weise | 14 | 2003 |
| Identidad y percepciones de género. Retos para la formación de mujeres líderes indígenas C Weise, IM Álvarez Aposta. Revista de Ciencias Sociales, 257-287, 2018 | 12 | 2018 |
| La evaluación como política discurso y práctica de la Educación Superior boliviana C Weise Revista de la Educación Superior 24 (133), 65-75, 2005 | 11* | 2005 |
| Nuevos actores, interculturalidad y desafíos espistémicos. Rasgos de una universidad postneoliberal en la política universitaria boliviana. C Weise Por una reforma radical de las Universidades, 235-265, 2010 | 10 | 2010 |
| La fisonomía post-neoliberal de la Universidad Boliviana: Los impactos de una transformación en curso C Weise UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, 2010 | 10 | 2010 |
| Visiones de país, visiones de universidad políticas universitarias:¿ cambio real o cambio aparente? C Weise Revista Umbrale, Revista del Postgrado de Ciencias del Desarrollo, 2007 | 10 | 2007 |
| La construcción de políticas públicas universitarias en el período neoliberal: estado y universidad, contradicciones en una década de desconcierto: el caso de Bolivia C Weise Vargas Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina, 2005 | 10* | 2005 |
| Career transition and identity development in academic nurses: A qualitative study M Aguayo-González, C Weise Journal of Constructivist Psychology 35 (4), 1371-1389, 2022 | 7 | 2022 |
Carles Monereo FontCatedrático de Psicología de la Educación. Universitat Autònoma de BarcelonaVerified email at uab.cat
